2016

№ 1 2016  №2 2016  №3 2016  №4 2016  №5 2016  №6 2016  №7 2016  №8 2016  №9 2016  №10 2016  №11 2016  №12 2016


№12 2016

Скачать одним файлом

Российско-китайское сотрудничество

Гу Цзяци, Зотова А. С.	[Педагогическое проектирование в системе китайского образования с. 51-56]
Бугуева Н. В., Воробьева Н. А., Суетина А. И.	[Обзор результатов первого Международного форума «Учить и учиться по-русски» с. 8-13]
Гуань Явэнь	[Аналогии русских коммуникативных средств в китайском языке с. 56-62]
Гэн Юаньюань, Плотникова Г. Н.	[Формально-семантические отношения зооглаголов в словообразовательном гнезде с. 62-67]
Демидова К. И.	[О некоторых формах реализации новых современных тенденций в вузовском образовательном процессе (на примере изучения курса «Двуязычная лексикография» в работе с китайскими студентами) с. 67-71]
Дон Цю Жун	[Отчет о единстве познания и действия в средних школах на занятиях по русскому языку с. 71-74]
Еремина С. А.	[Работа над связным монологическим высказыванием на занятиях курса «Межкультурная коммуникация» в группе китайских студентов (из опыта работы) с. 74-77]
Иванова И. С., Ильина С. А.	[Обучение аудированию на материале художественного фильма (на примере киноленты «Ирония судьбы, или С легким паром!») с. 77-83]
Кривоборская Д. М.	[Проблемы мотивации при изучении детьми дошкольного и школьного возраста русского языка как иностранного с. 83-88]
Ли Дань	[Формирование прагматической способности как фактор развития российских кадров прикладного уровня с. 88-92]
Лю Мао Юань	[Методы подготовки высококвалифицированных специалистов, владеющих русским языком (на примере персонала отелей высшей категории провинции Хайнань) с. 92-97]
Лю Цзябэй, Сюй Хун	[Развитие обучения русскому переводу «Мастерская перевода» с. 97-101]
Антонова Ю. А.	[О некоторых тонкостях преподавания РКИ китайским студентам с. 13-17]
Ма Линь	[Стилистика и конгнитивность идиом в русском и китайском языках с. 101-105]
Марьянчик В. А.	[Информационно-коммуникативная компетенция как условие и цель обучения русскому языку как иностранному с. 105-110]
Массалова А. Э.	[Особенности развития учебной мотивации на уроках русского языка как иностранного для военнослужащих инженерных специальностей с. 110-114]
Савочкина И. В., Самосенкова Т. В.	[Технология организации самостоятельной работы с использованием игровой деятельности в процессе обучения иностранным языкам с. 114-119]
Сюй Сюцзюань, Суетина А. И.	[Методика речевой практики в обучении основному русскому языку как иностранному (на примере ЦИИЯ «Хуацяо») с. 119-123]
Сюй Сюцзюань	[Характеристика психологических типов студентов вузов Китая с. 123-127]
Тенихина А. С.	[Принципы взаимосвязанного обучения в аспекте преподавания русского языка как иностранного с. 127-132]
Фей Лиминь, Иванова Е. Н.	[Специфика влияния английского языка на изучение русского языка китайскими студентами с. 132-136]
Хэ Ли, Бугуева Н. В.	[Прагмалингвистические аспекты языковой компетенции в изучении иностранного языка с. 136-142]
Ци Хэй Мань, Сутягина Т. Е.	[Русская литература XIX века – основа формирования патриотизма у студентов с. 142-149]
Аркадьева Т. Г., Васильева М. И., Владимирова С. С., Шарри Т. Г., Федотова Н. С.	[«И слово отзовется…»: историзмы и архаизмы на занятиях по русскому языку в иностранной аудитории с. 17-24]
Цюй Юян	[Лингвокультурологический анализ систем терминов родства в русском и китайском языках с. 149-153]
Чжан Вэй	[Особенности аудита в отношении оценки качества высшего образования (на примере стандартов оценки специальности «История высшего образования») с. 153-159]
Чжан Лэй	[Преподавание фразеологизмов русского языка как иностранного в культурологическом аспекте с. 159-162]
Чжао Дунфан, Кирилова И. В.	[Изучение русского языка в обстановке нового Шелкового пути с. 162-165]
Чжао Нань	[Изучение категории градуальности в русском языке на материале фразеологии с. 165-171]
Чжоу Шуцзюань	[Теория и практика подготовки комплексных специалистов-русистов в Китае с. 171-176]
Чжу Инли	[Взаимосвязь мышления, языка и речи с. 176-182]
Чэн Цзя Ци, Тенихина А. С.	[Изучение русской литературы китайскими студентами на примере романов «Рудин» и «Дворянское гнездо» И. С. Тургенева. Образ русской дворянской усадьбы: анализ и интерпретация с. 182-187]
Чэнь Шулин	[Русская православная икона как символ веры с. 187-190]
Шао Наньси, Ван Цзюэ	[Преподавание и научное исследование фонетического курса русского языка на начальном этапе обучения с. 190-198]
Ван Гохун	[О некоторых особенностях системы обучения китайских студентов русскому языку как иностранному с. 24-29]
Янь Хуэй, Чжоу Лэй	[Российские новости: лексико-грамматические особенности перевода с. 198-203]
Ван Сяоян	[Употребление русского возвратно-притяжательного местоимения свой в сопоставлении с китайским zijide с. 29-35]
Ван Хуа	[Исследовательская лингвистика в процессе изучения русского языка как иностранного (на примере сравнительного анализа русских и китайских метафор со словом «голова») с. 35-41]
Гао Фэнлань	[Особенности обучения русскому языку в китайских вузах с. 41-46]
Го Жуйхун, Чан Ин	[Использование цепочки синонимов в преподавании русского языка на примере синонимического ряда к слову «страна» с. 46-51]

История образования

Злоказова Ю. В.	[Исторический аспект теневых явлений в системе высшего образования России с. 203-209]
Сорокина Е. А.	[Система повышения квалификации учителей в Зауралье во второй половине XIX– начале XX вв. с. 209-213]

Стратегия образования

Биктуганов Ю. И., Фоменко С. Л.	[Проектирование развития образовательной организации системы среднего профессионального образования с. 213-225]
Плужник И. Л.	[Основные компоненты моделирования процесса формирования иноязычной межкультурной коммуникативной компетенции в вузовском гуманитарном образовании с. 225-231]

Философия образования

Воробьева И. В., Кружкова О. В., Симонова И. А., Кривощекова М. С.	[Социализация и развитие социального серфинга современной молодежи в контексте гражданской субъектности с. 231-238]
Симонова И. А.	[Поиски методологических оснований социального серфинга в исследованиях молодежи с. 238-244]

Теория образования

Мардахаев Л. В.

[Предметно-гносеологические основы социальной педагогики с. 244-250]

Менеджмент образования

Биктуганов Ю. И., Дружинина Е. Н.

[Основные направления взаимодействия Уральского государственного педагогического университета и Министерства образования Свердловской области по подготовке будущих педагогов с. 250-254]

Педагогическая статистика

Андрюхина Л. М., Венков С. С., Днепров С. А., Устьянцева О. М.

[Педагогическое исследование уровня владения педагогами среднего профессионального образования перспективными компетенциями с. 254-265]

Психолого-педагогическое образование

Дорошук Л. А., Новоселов С. А.	[Коммуникативная креативность личности как фактор эффективности делового общения с. 265-269]
Жемчугова Н. А., Новикова О. В.	[Гендерные особенности содержательно-смыслового аспекта общительности юношей и девушек педагогического вуза с. 269-275]

Дополнительное образование

Зверева Т. В., Новоселов С. А.

[Дистанционная олимпиада по декоративно-прикладному искусству как средство активизации проектно-исследовательской деятельности студентов художественных профилей с. 275-281]

Профессиональное образование

Девятовская И. В.	[Профессиональное развитие личности без барьеров: роль непрерывного образования взрослых с. 281-286]
Перевалова Т. В.	[Подготовка будущих учителей к организации и проведению мастер-классов по технологии в школе с. 286-290]
Андрюхина Л. М., Днепров С. А., Зимина Е. Ю., Уткина С. Н.	[Готовность педагогов среднего профессионального образования к решению задач профессионального обучения с. 290-298]

№11 2016
Скачать одним файлом

Российско-китайское сотрудничество: традиции, современность и перспективы

Батраева О. М.	[Профессиональный аспект подготовки иностранных студентов технического вуза: место интерактивных методов в языке специальности (из опыта работы) с. 7-14]
Карпеченкова Ю. Г.	[Карпеченкова Ю. Г. Экранизация произведений российской военной классики как фактор развития межкультурных связей России и Китая (на примере повести Б. Л. Васильева «А зори здесь тихие…») с. 59-65]
Мягкова А. М.	[Лингводидактический потенциал культурного кода с. 66-70]
Низамутдинова Г. С.	[Электронные средства обучения в процессе преподавания русского языка как иностранного: метод презентации при обучении невербальной коммуникации с. 71-77]
Никифорова Х. П., Пороль П. В., Труфанова Д. И.	[Специфика лингвообразования в контексте историко-культурного наследия прошлого Древнего Китая на основе классических текстов вэнь-жэнь-хуа и поэзии Ли Бо с. 78-83]
Попкова Е. Б.	[Русский язык как инструмент формирования новой культурной идентичности инофонов в российских вузах с. 84-88]
Руженцева Н. Б., Чжан Ифан	[Специфика коммуникативного поведения китайцев: восприятие носителями российской лингвокультуры с. 89-95]
Сенченкова Е. В.	[Интерактивные формы обучения русскому языку как иностранному в медицинском вузе с. 96-99]
Тюленева В. Н.	[Тюленева В. Н. Принципы адаптации заимствованной лексики в русском и китайском языках (на примере интернет-обзоров электронной техники) с. 100-104]
Чжу Инли	[О связи языка, речи и мышления. Взаимосвязь языка и мышления в концепции Ф. де Соссюра: к постановке проблемы (статья на китайском языке) с. 105-108]
Чебодаева В. Н.	[Этнокультурный текстовый материал на уроках русского языка в хакасской поликультурной школе с. 109-113]
Беляев В. П., Подергина Е. А.	[Опыт сотрудничества Уральского государственного горного университета с вузами КНР в научно-образовательной и культурной областях с. 15-19]
Шерстобитова И. А.	[Концепт в методике преподавания русского языка как иностранного с. 114-119]
Бринюк Е. В.	[Контент учебника по русскому языку как иностранному как средство адаптации китайских обучающихся в русскоязычной среде с. 20-24]
Бурченкова А. А., Паневина И. А.	[Реализация андрагогического принципа индивидуального подхода к обучению на основе личностных потребностей на примере работы в многонациональной группе с. 25-30]
Бычков В. И.	[Об особенностях обучения предлогам русского языка в иноязычной аудитории с. 31-35]
Вологова Т. С.	[Анализ антонимии в поэтических текстах В. С. Высоцкого в китайской аудитории с. 36-41]
Закирьянова А. Х.	[Интеграция интерактивных образовательных технологий в обучение русскому языку как иностранному с. 42-46]
Зубарева А. В., Фролова О. А.	[К вопросу выражения эмоций в преподавании русского языка как иностранного обучающимся из стран Латинской Америки и Азиатско-Тихоокеанского региона с. 47-51]
Иванова А. П., Лаврова О. В., Толстухина И. И.	[О войне будем помнить вместе с. 52-58]

Профессиональное образование

Волкова Т. Н., Суровегин А. В.	[Культурная осведомленность как условие формирования познавательного интереса курсантов вузов МЧС России с. 120-125]
Ермаков А. С., Ермаков Д. С., Фещенко Т. С.	[Подготовка педагогов к профориентационной работе со школьниками в области наукоемких технологий в системе профильного обучения с. 126-132]
Катаев М. Ю., Кориков А. М., Мкртчан В. С.	[Учет самостоятельной работы студента в учебном процессе вуза с. 133-138]
Лужков Ю. В.	[Подготовка будущих педагогов к организации добровольческой деятельности подростков с делинквентным поведением с. 139-145]
Синебрюхова В. Л.	[Формирование профессиональных умений у будущих учителей начальных классов на занятиях по методике обучения математике в вузе с. 146-151]

Педагогическая практика

Ахмерова Н. М., Маджуга А. Г., Уварова Л. Н.	[Генезис проблемы творческого саморазвития школьников в контексте личностно ориентированного обучения с. 152-157]
Бачинин И. В., Куприна Н. Г.	[Опыт реализации педагогических технологий предупреждения негативных зависимостей у детей и подростков с. 158-163]
Еремина О. А., Попова Н. Е.	[Формирование универсальных учебных действий учащихся в процессе диалога с. 164-169]
Колесникова Г. Г.	[Моделирование процесса развития педагогического творчества воспитателя дошкольной образовательной организации в системе непрерывного образования с. 170-175]
Мухамедьярова Н. А.	[Опыт формирования коммуникативной компетентности педагога, работающего с талантливыми детьми и молодежью с. 176-183]

Юбилей географо-биологического факультета УрГПУ

Абрамова Н. Л., Данилов А. Н., Дьяченко А. П., Дьяченко Е. А., Мещеряков П. В., Таршис Л. Г.	[От кафедры естествознания к кафедре биологии, экологии и методики обучения: факты, события, лица с. 184-190]
Гурьевских О. Ю., Капустин В. Г., Куприянова М. К., Поздняк С. Н., Янцер О. В.	[Научные географические школы УрГПУ и их роль в развитии профессионального образования с. 191-198]

Теория и практика лингвистического образования

Ваганова И. Ю., Рачева В. А.	[Физическая культура и спорт сквозь призму языкового сознания студентов с. 199-203]
Чаптыкова Н. П.	[Логические ошибки в системе содержательных, речевых и грамматических: к вопросу согласования, детализации и унификации критериев и нормативов проверки и оценки письменных работ по русскому языку с. 204-210]

Психолого-педагогические проблемы в образовании

Дубровина Н. А., Набойченко Е. С.	[Анализ методологических подходов в организации психолого-педагогического сопровождения семьи с. 211-215]
Кардашина С. В., Шаньгина Н. В.	[Психометрические характеристики русскоязычной версии Опросника К. Томаса – Р. Килманна («Thomas-Kilmann Conflict Mode Instrument – TKI-R») с. 216-228]

№10 2016

Скачать одним файлом

Педагогическая статистика

Булатова Д. С., Либерман Я. Л., Шадрина А. А.

[О связи обучения физике и математике в общеобразовательной школе с результатами изучения этих дисциплин студентами технического вуза с. 68-72]

Российско-китайское сотрудничество в образовании: традиции, современность и перспективы

Бугуева Н В., Ворошилова М. Б., Суетина А. И., Чудинов А. П.	[Форум «Учить и учиться по-русски: Развитие традиций культурного и образовательного сотрудничества Свердловской области и провинций Северо-Восточного Китая» с. 6-9]
Ван Цуйцуй, Руженцева Н. Б.	[Китайское и русское обиходно-бытовое и деловое общение: формулы речевого этикета с. 31-38]
Альдингер П. П., Данилова И. В.	[Ономастический компонент в курсе русского языка как иностранного с. 9-14]
Кабанов А. М., Юсупова Л. Г.	[Об особенностях преподавания профильных предметов студентам из КНР (на примере УГГУ и УрФУ) с. 14-19]
Кашпирева Т. Б.	[Социально-культурные аспекты обучения русскому языку студентов из КНР в педагогическом вузе с. 19-25]
Лю Сини	[Зоонимический код культуры в преподавании русского языка китайской аудитории с. 25-31]
Терещенко Т. М., Правдикова А. В.	[Опыт внедрения и реализации совместных российско-китайских образовательных программ с. 38-43]

Стратегия образования

Антонова Д. А., Оспенникова Е. В.	[Организация самостоятельной работы студентов педагогического вуза в условиях применения технологии продуктивного обучения с. 43-53]
Зубова Л. В., Ренер Е. И., Рожина Т. Д., Степанова О. С.	[Проблемы применения балльно-рейтинговой системы в вузе для контроля учебных достижений студентов с. 53-61]

Теория образования

Позолотина Е. В.

[Методическое сопровождение совершенствования коммуникативной компетентности педагога ДОУ с. 61-68]

Школьное образование

Бредихина И. А., Иванова И. С.	[Лингводидактическое тестирование как средство контроля сформированности иноязычной коммуникативной компетенции на региональных олимпиадах по немецкому языку с. 72-79]
Копылова Е. В., Сергеева Н. Н.,	[Многофункциональный учебно-игровой комплекс как элемент природосообразной технологии при обучении иностранному языку в начальной школе с. 79-85]

Психолого-педагогическое образование

Воробьева И. В., Кружкова О. В.	[Аксиологическая готовность молодежи к информационному воздействию Интернета с. 85-92]
Набойченко Е. С.	[Синдром дефицита внимания и гиперактивности в общей систематике нарушений психического развития у детей с. 92-97]
Оконечникова Л. В., Томина Н. А., Чаликова О. С.	[Влияние информационной среды и формирование информационного иммунитета в детском возрасте с. 97-102]

Профессиональное образование

Базуева А. Н.	[К вопросу о стратегиях письменного перевода англоязычного юридического дискурса с. 102-108]
Вершинина Т. С., Кузнецов А. А.	[Психолого-педагогическая технология формирования ценностно-мотивационных детерминант стрессоустойчивости у курсантов Высшей школы МЧС с. 108-112]

Инклюзивное образование

Стешенко Е. А.

[Результаты изучения отношения матери к болезни ее ребенка, страдающего детским церебральным параличом с. 112-120]

Дополнительное образование

Галишева М. С., Зуев П. В.	[Полевой учебный тренажер как средство формирования иследовательской компетентности в естественно-научном образовании с. 120-127]
Иванова А. В., Филиппова Н. И., Винокурова Е. И.	[Формирование этнокультурной и гражданской идентичности у детей народов Севера с. 127-134]
Смирнова И. Л.	[Развитие фортепианно-педагогического наследия Н. И. Голубовской на Урале с. 1334-139]
Федоров Г. М.	[УМК «Традиционное хозяйство» как средство воспитания и социализации детей с. 139-144]

№9 2016

Скачать одним файлом

Профессиональное образование

Бунькова А. Д.	[Проблема охраны слуха в подготовке бакалавров в области музыкально-компьютерных технологий с. 6-11]
Вашляев Б. Ф., Вашляева И. Р., Пушкарева И. Н., Сазонов И. Ю.	[Конструирование тренирующих воздействий с. 12-16]
Галагузова Ю. Н., Ильина Т. Б.	[Диагностический инструментарий оценки результатов формирования этнопедагогической компетентности педагогов в системе повышения квалификации с. 17-23]
Гоголина Т. В., Иванова Е. Н.	[Приемы работы с текстом при обучении аннотированию студентов-редакторов в вузе с. 24-29]
Дмитриев В. А., Яфальян А. Ф.	[Развитие креативной личности педагога-музыканта с. 30-35]
Мельникова М. Л., Чебыкина И. В.	[Этническая толерантность студентов как предмет междисциплинарного исследования с. 36-41]
Плещев В. В., Рассамагина Ф. А.	[Эффективные методы формирования профессионально-творческой компетентности будущих специалистов с. 42-50]
Попов С. Е.	[Компьютерные инструменты в формировании представлений о вероятностном описании поведения физических объектов с. 51-56]
Пушкарева Н. Б., Чикова О. А.	[Реализация общих дидактических принципов обучения студентов физике посредством демонстрационного эксперимента с применением документ-камеры с. 57-65]
Франц С. В., Шалагина Е. В.	[Страбизм в определении организации самостоятельной работы студентов с. 66-71]
Karpenko O. A.	[The teacher’s role in students’ organizational culture formation с. 72-76]

Педагогическая практика

Абдуллаева С. Г.	[О ценности и психологическом содержании гражданственности в условиях поликультурной образовательной среды с. 77-82]
Колесникова Г. Г.	[Особенности реализации педагогического творчества воспитателя дошкольного образовательного учреждения в системе непрерывного образования с. 83-89]
Позолотина Е. В.	[К проблеме оценивания коммуникативной компетентности педагога дошкольного образовательного учреждения с. 90-94]
Рябова Е. И.	[Особенности физического развития детей дошкольного возраста, обучающихся в условиях инклюзивного образования с. 95-98]
Толмачева Е. С.	[О роли культурного пространства школы в формировании и развитии толерантного сознания учащихся с. 99-103]
Чооду Ш. С.-М.	[Модель формирования умения решать физические задачи у учащихся национальных школ Республики Тыва с. 104-110]
Якшигулов Ф. М.	[Педагогическая технология взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи с целью защиты прав и достоинств ребенка с. 111-116]

Психолого-педагогические проблемы в образовании

Васягина Н. Н.

[Межведомственное взаимодействие и социальное партнерство в профилактике делинквентного поведения подростков с. 117-122]

История образования

Бахтина И. Л., Попов М. В.

[Общеобразовательные школы и учительство Екатеринбурга в годы российской революции (февраль 1917 – июнь 1918 гг.) с. 123-135]

Рецензии

Комарова З. И.

[Репрезентация культурного знания в мегаязыке науки с. 136-139]

№8 2016

Скачать одним файлом

Научно-педагогическая школа Института социального образования: самореализация личности в современном социуме

Авдюкова А. Е.	[Организация ивент-мероприятий как направление самостоятельной работы студентов с. 7-11]
Николаева М. А., Зубарева Е. В.	[PR-деятельность по управлению репутацией дошкольной образовательной организации: теоретический аспект с. 72-77]
Байлук В. В.	[Самостоятельная деятельность студентов как система с. 12-27]
Беляева М. А.	[Самостоятельная работа обучающихся: теория и опыт организации (на примере дисциплины «Имиджелогия») с. 28-34]
Дегтерев В. А., Ларионова И. А.	[Самостоятельная работа студентов как компонент самоменеджмента с. 35-41]
Конюхова Е. Ю.	[Самостоятельная работа незрячих студентов с учебной информацией: проблемы и рекомендации по их решению с. 42-46]
Лапушкина Д. А., Трибунская В. А.	[Самостоятельная работа педагога по повышению квалификации с. 47-51]
Майданова Т. В.	[Показатели и критерии оценки проявления самоменеджмента бакалавров социальной работы с. 52-58]
Минина Е. В.	[Условия организации самостоятельной работы студентов вуза: теоретический аспект с. 59-64]
Назарова Л. Д., Радыгина Е. Г., Фишелева А. И.	[Организация самостоятельной работы студентов на факультете туризма и гостиничного сервиса с. 65-71]

Профессиональное образование

Алексеева Е. Д.	[Современные технологии предвидения профессионального будущего человека с. 78-81]
Бывшева М. В., Томилова С. Д.	[Проектирование практики студентов в непрерывной системе подготовки педагогических кадров с. 82-87]
Галагузова Ю. Н., Миронов Д. Д.	[Самостоятельная работа студентов по определению ключевых понятий социально-педагогического исследования с. 88-91]
Илюшкина М. Ю.	[Mobile learning или информационно-коммуникационные технологии в работе преподавателя иностранного языка с. 92-95]
Корзникова Г. Г., Чикова О. А.	[Моделирование процесса оценки уровня овладения студентами компетенциями на основе теории перколяции с. 96-103]
Попович А. П.	[Инновационный подход в формировании карьерного сознания в процессе профессионального образования с. 104-108]

Педагогическая практика

Баженова И. И., Романько Д. В.	[Выполнение индивидуального проекта как одно из современных требований к результатам образования школьников с. 109-117]
Литовченко О. А., Попова Н. Е.	[Технология «Дебаты» как основа формирования универсальных учебных действий учащихся с. 118-122]
Ложкова А. В.	[«Дитя в люльке» Ф. Шиллера в переводах русских авторов: материалы к уроку с использованием коммуникативно-деятельностного подхода в обучении литературе с. 123-127]

Формирование инженерного мышления в процессе обучения

Баяндин Д. В.

[Полнофункциональная моделирующая компьютерная среда обучения физике как инструмент развития инженерного мышления с. 128-134]

Проблемы воспитания

Ахьямова И. А.	[Условия и факторы влияния культурного пространства города на развитие зависимостей у молодежи с. 135-139]
Вашляев Б. Ф., Вашляева И. Р., Пушкарева И. Н., Сазонов И. Ю.	[Педагогический аспект фармакологической поддержки в спорте с. 140-143]

Менеджмент и экономика образования

Коржавина Н П, Леонгардт В. А., Чикова О. А.	[Конкурентоспособность вузов на рынке образовательных услуг и рынке труда: взаимосвязь компонентов и показателей с. 144-147]
Трофимова О. А.	[Принципы логистического подхода в организации сетевого взаимодействия образовательных организаций с. 148-151]

История образования

Бахтина И. Л., Попов М.В.

[Деятельность специализированных педагогических классов в общеобразовательных школах по подготовке учительских кадров на Урале во второй половине 1920-х и во второй половине 1940-х — начале 1950-х гг. с. 152-157]

Рецензии. Хроника

Бачинин И. В., Куприна Н. Г.	[Проведение курсов повышения квалификации: «Трезвенное просвещение подростков в условиях взаимодействия светских и религиозных организаций» с. 158-163]
Дорохова Т. С.	[Учитель и его формирование: исторический опыт передачи образованности и культуры (о результатах XXXI сессии научного совета по проблемам истории образования и педагогической науки РАО) с. 164-171]
Кругликова Г. А.	[XX историко-педагогические чтения «Воспитание и обучение истории в школе и вузе: исторический опыт, современное состояние и перспективы развития» с. 172-177]
Скопова Л. В.	[Развитие навыков устной речи — основа обучения иностранному языку с. 178-180]

№7 2016

Скачать одним файлом

Информационно-коммуникационные технологии в образовании

Баженова И. В., Пак Н. И.	[Проективно-рекурсивная технология обучения в личностно-ориентированном образовании с. 7-13]
Семенова И. Н.	[Моделирование расширенной системы методов обучения «Современной» образовательной парадигмы в смешанной модели обучения студентов педагогических специальностей с. 67-76]
Семенова И. Н., Маркелова Е. С.	[Основы моделирования индивидуальных образовательных траекторий учащихся с ограниченными возможностями здоровья при дистанционном обучении с. 77-81]
Слепухин А. В.	[Проектирование компонентов методики формирования профессиональных умений студентов педагогических вузов в условиях использования виртуальной образовательной среды с. 82-90]
Слепухин А. В., Лежнина Л. В	[Проектирование видов учебной деятельности в процессе подготовки будущих учителей на основе педагогических принципов построения информационной образовательной среды с. 91-96]
Стариченко Б. Е.	[О формировании общепрофессиональных ИКТ-компетенций студентов направлений подготовки «Педагогическое образование» с. 97-103]
Стариченко Б. Е., Гизатуллин М. Г., Истомина Е. А.	[Оценка уровня подготовленности и качества измерительных тестовых материалов с помощью интерактивной формы Test_Results с. 104-112]
Шихнабиева Т. Ш.	[Адаптивные семантические модели автоматизированного контроля знаний с. 14-20]
Блинова Т. Л., Подчиненов И. Е.	[Методология обучения в рамках когнитивного подхода с использованием Веб-2 технологий с. 21-25]
Грушевская В. Ю.	[Методика обучения разработке инфографики в педагогическом вузе с. 26-31]
Кудрявцев А. В.	[Использование интернет-хостингов для хранения учебной информации в целях реализации принципов открытого образования с. 32-36]
Лапенок М. В., Макеева В. В.	[Формирование индивидуальной траектории обучения в информационно-образовательной среде школы с. 37-43]
Мамонтова М. Ю.	[Электронные интеллект-карты как средство создания и реализации модульных программ обучения с. 44-51]
Миронова Л. И., Старкова Л. Н.	[Методика определения уровня сформированности компетентности студентов на основе статистической обработки результатов педагогического тестирования с. 52-66]
Никулина Т. В., Стариченко Е. Б.	[Виртуальные образовательные лаборатории: принципы и возможности с. 62-66]

Методика подготовки учителей математики и информатики

Аввакумова И. А., Дударева Н. В.	[Формирование профессиональной готовности будущего учителя математики к организации учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников с. 113-119]
Аввакумова И. А., Лядова А. В.	[Использование оригами в процессе обучения геометрии учащихся с нарушением зрения в инклюзивных классах с. 120-125]
Аксенова О. В., Бодряков В. Ю.	[Проблемы качества математической подготовки будущих учителей информатики в контексте фундаментализации современного образования с.125-130]
Алексеевский П. И.	[Обучение студентов архитектуре вычислительных систем с использованием языка Verilog с. 131-138]
Блинова Т. Л., Подчиненов И. Е.	[Проблемы и практика овладения профессиональными компетенциями учителем математики с. 139-144]
Бодряков В. Ю., Быков А. А.	[Методические подходы к обучению студентов направления «Прикладная математика и информатика» основам интеллектуальной обработки Больших Данных с. 145-152]
Воронина Л. В., Артемьева В. В., Воробьева Г. В.	[Формирование информационных умений в процессе обучения математике с. 153-160]
Газейкина А. И., Казакова Ю. О.	[Диагностика сформированности познавательных универсальных учебных действий обучающихся основной школы с. 161-168]
Емельянов Д. А.	[Освоение принципов объектно-ориентированного программирования в ходе разработки игровых программ с. 169-176]
Липатникова И. Г.	[Оценивание как диагностическая процедура формирования конечных результатов обучения по математике с. 172-177]
Лозинская А. М.	[Модель содержательной структуры программы бакалавриата «Педагогическое образование. Информатика и математика»: модульно-компетентностный подход с. 183-191]

Профессиональное образование

Ахмерова Н. М., Зиатдинова Ф. Н., Мухамадеев И. Г.	[О поликультурной образовательной компетентности: в свете требования к высшему профессиональному образованию с. 192-197]
Днепров С. А., Никоряк В. В.	[Можно ли сформировать антикоррупционные ценности у будущих правоведов? с. 198-211]
Родионов П. В., Стародубцев В. А.	[Волонтерская организация как среда профессиональных проб студентов вуза с. 212-217]

Психолого-педагогические проблемы образования

Булатова Д. С., Либерман Я. Л., Шадрина А. А.	[К вопросу о связи результатов учебы студентов технического вуза с их ответственностью и мотивированностью с. 218-223]
Каширина С. Д.	[Особенности формирования личностной идентичности студентов в вузах с различными типами организационных сред с. 224-231]

Филологические исследования: теория и практика

Митрюхина И. Н.	[Обучение созданию кинорецензии на иностранном языке как способу аргументированной авторской оценки с.232-237]
Реут А. В.	[Литературные беседы второй половины XIX – начала ХХ века как средство формирования читателя-школьника с. 238-243]

Теория и практика лингвистического образования

Сяоян В.

[Модель смешанного обучения русскому языку как иностранного в Китае с. 244-249]

Менеджмент образования

Трофимова О. А.

[Проблемы сетевого взаимодействия образовательных организаций, имеющих низкие образовательные результаты с. 250-253]

Стратегии образования

Рубина Л. Я.

[Социализационный потенциал магистратуры в институциональном пространстве высшей школы с. 254-265]

Дошкольное образование

Худайгулова Г. Р.

[Наблюдение как метод исследования концентрации внимания детей старшего дошкольного возраста с. 266-273]

№6 2016
Скачать одним файлом

Формирование инженерного мышления в процессе обучения

Абдулов Р. М., Абдулова Е. В.	[Применение современных информационных коммуникационных технологий при формировании инженерного мышления в процессе обучения физике с. 8-14]
Кощеева Е. С., Минина Е. Е.	[Моделирование информационных процессов как средство формирования системного мышления с. 61-65]
Кудрявцев А. В.	[Основные возможности использвоания мобильных устройств в системе высшего образвоания с. 66-70]
Минина А. М.	[Определение виртуальной образовательной среды: комплексный подход с. 71-76]
Надеева О. Г.	[Исследование информированности старшеклассников о профессиональных требованиях к инженерно-техническим работникам с. 77-82]
Печеркина С. В.	[Рабочая тетрадь учащегося как средство достижения метапредметных результатов при обучении физике с. 83-90]
Сардак Л. В., Софронов А. А.	[Взаимодействие педагога и родителей (законных представителей) обучающегося средствами мобильных и облачных технологий с. 91-96]
Семенова И. Н., Слепухин А. В.	[Методологические аспекты построения системы методов формирования инженерного мышления в условиях использования информационной образовательной среды с. 97-101]
Усольцев А. П., Шамало Т. Н.	[Наглядность и ее функции в обучении с. 102-109]
Арбузов С. С.	[Проектирование педагогической технологии формирования сетевых компетенций у будущих бакалавров-информатиков с. 15-22]
Бойчук В. Н., Липатникова И. Г.	[Формирование умений принимать решения как один из способов развития инженерного мышления учащихся 5-х классов в процессе обучения математике с. 23-27]
Бормотова А. Г., Мамалыга Р. Ф.	[Методические аспекты использования метода проектов и метода обратной мозговой атаки при формировании инженерного мышления у младших школьников в рамках внеурочной деятельности с. 29-34]
Ванюкова Т. В., Зуев П. В., Янцер О. В.	[Современное состояние и перспективы развития естественно-научного образования школы и вуза (на примере УрГПУ) с. 35-39]
Выборова Н. Н., Пермякова М. Ю.	[Формирование функционально-графической грамотности как необходимый компонент профессиональной подготовки студентов технических специальностей с. 40-43]
Зуев П. В., Кощеева Е. С.	[Развитие инженерного мышления учащихся в процессе обучения с. 44-49]
Карпова Е. В., Матвеева Е. П.	[Роль формального и практического содержания математических дисциплин в формировании инженерного мышления студентов с. 55-55]
Коржавина Т. Н.	[Структурно-функциональная модель адаптации выпускников техникума к будушей профессиональной деятельности с. 56-60]

Профессиональное образование

Колычев Г. С., Симбирцева Н. А.	[На пути к медиаграмотной личности: от теории к практике с. 110-115]
Корнеева Л. И., Ма Жунюй	[Особенности формирования межкультурной коммуникативной компетенции при обучении китайскому языку с. 116-120]
Миков В. Ю.	[Методика формирования языковой готовности к осуществлению профессиональной деятельности с. 121-125]
Корзникова Г. Г., Подкина К. Ю., Чикова О. А.	[Маркетинг в сфере высшего педагогического образования уральского региона: поэтапное содержание деятельности с. 126-132]
Руднев В. Н.	[Патриотический дискурс в восприятии студентов (по материалам социально-педагогического исследования) с. 133-139]
Суетин П. С.	[Профессионально-педагогическая направленность педагогов по физической культуре с. 140-145]
Эктов А. В.	[О возможности существования юридической клиники в условиях практико-ориентированного дистанционного обучения в вузе с. 146-151]

Педагогическая практика

Ахмерова Н. М., Зиатдинова Ф. Н., Мухамадеев И. Г.	[Профессионально-педагогические качества воспитателя дошкольного образовательного учреждения: структурно-динамический подход с. 152-159]
Берзин А. Б., Берзин Б. Ю., Мальцев А. В.	[Единый государственный экзамен: управленческая новелла либо жизненная необходимость? с. 160-165]
Королева С. В.	[Оценка качества дошкольного образования: технологический аспект с. 166-171]

Психолого-педагогические проблемы в образовании

Бисембаева А. К.	[Вопросы формирования конфликтологической компетентности будущих педагогов-психологов в процессе профессиональной подготовки в вузе с. 172-177]
Богдан Е. С., Гузич М. Э.	[Психологический аспект планирования и управления индивидуальной карьерой студентами и выпускниками вуза с. 178-183]
Бойко И. М.	[Современные тенденции профессионального развития женщин в России с. 184-188]
Коньшина Т. М., Садовникова Т. Ю.	[Привязанность к матери и идентичность старших подростков в сфере профессионального самоопределения с. 189-198]
Кузовков А. Д., Кубланов В. С., Петренко Т. С., Ретюнский К. Ю.	[Профилактика дезаптационных расстройств, обусловленных профессиональным стрессом с. 199-205]
Рябова М. Г., Отраднова А. С.	[Индивидуально-психологические особенности курсантов в процессе адаптации к образовательной среде вуза МВД России с. 206-210]
Степанов Р. И.	[Структура и содержание педагогических умений будущих специалистов-психологов в сфере правоохранительной деятельности с. 210-216]
Шаламов В. В.	[Личностные свойства обучающихся образовательных организаций системы МВД России как условие готовности к учебной деятельности с. 217-224]

Философия и история образования

Батаршев А. В.	[Памяти академика Мирзы Исмаиловича Махмутова (к 90-летию со дня рождения) с. 225-230]
Беляева Л. А., Чугаева И. Г.	[Вызовы искусства постмодерна и современные практики художественного образования с. 231-237]
Мурзин А. Э., Мурзина И. Я.	[Комплекс ГТО и перспективы развития массового спортивно-физкультурного движения в современной России с. 238-243]

Рецензии

Байлук В. В.	[Монография «Формирование готовности будущих специалистов в вузе к профессиональной самореализации»: взгляд автора с. 244-246]
Поздняк С. Н.	[Рецензия на монографию доктора философских наук, профессора В. В. Байлука «Формирование готовности будущих специалистов в вузе к профессиональной самореализации» с. 147-150]

№5 2016
Скачать одним файлом

Стратегии образования

Парникова Г. М.	[Учебная самостоятельность студента неязыкового вуза: сущность и структура понятия с. 6-11]
Толмачева В. В.	[Создание информационно-образовательной среды вуза как базовое условие формирования социально-экологической готовности будущего педагога с. 12-16]
Эктов А. В.	[К вопросу о практико-ориентированном дистанционном обучении в гуманитарном вузе с. 17-22]

Менеджмент образования

Забара Л. И., Малафеева С. Н., Садкина Т. М.	[Профсоюз педагогического университета: новые векторы развития с. 23-29]
Злоказова Ю. В.	[Классификация теневых экономических явлений в системе высшего образования России с. 30-35]
Коржавина Н. П., Чикова О. А.	[Анализ социально-экономических условий эффективного контракта в образовательных учреждениях с. 36-40]

Педагогическое моделирование

Асауленко Е. В.

[Анализ процесса развития методов контроля знаний с позиций теории черного ящика с. 41-46]

Профессиональное образование

Андрюнина А. С., Коротаева Е. В.	[Формирование ценностного отношения к профессии у будущих педагогов во внеучебной деятельности с. 47-51]
Тренин И. В.	[Проектирование интеграции информационных и дидактических ресурсов в образовательном процессе военного вуза с. 52-56]

Повышение квалификации

Купавцев Т. С.

[Повышение профессионально-педагогической компетентности и управленческой культуры субъектов управления образованием как условие самосовершенствования сотрудников органов внутренних дел с. 57-62]

Проблемы воспитания

Багрецов Д. Н., Ширшов В. Д.

[Патриотизм: современные вызовы и перспективы с. 63-70]

Психолого-педагогические проблемы образования

Злоказов К. В.	[Социально-психологические предпосылки деструктивного поведения подростков в школе с. 71-81]
Набойченко Е. С., Окунева Л. И.	[Психологические аспекты кибераддикции подростков с. 82-87]
Распопин Е. В., Рябова М. Г., Отраднова А. С.	[Методы совладания с экзаменационным стрессом и их взаимосвязь с успешностью сдачи экзаменационной сессии (на примере курсантов Юридического института МВД России) с. 88-92]

Теория и практика лингвистического образования

Вохмина Ю. С.	[О традиции и новаторстве в обучении правописанию учащихся средних классов общеобразовательной школы с. 93-99]
Казакова О. П.	[Формирование лингводидактической компетенции преподавателя иностранного языка для специальных целей у студентов лингвистических направлений с. 100-105]
Кусова М. Л.	[Концепт «Ошибка» в языке и в языковом сознании школьника с. 106-111]
Матиенко А. В.	[Иноязычная профессиональная коммуникативная компетенция: определение понятия в логике формирования полилингвальной и поликультурной личности с. 112-116]
Плотникова С. В.	[Формирование у младших школьников представлений о нормах русского литературного языка с. 117-124]
Хан О. Н.	[Возможности технологии встречных усилий при изучении языковых дисциплин студентами технического вуза с. 125-130]

Художественное и духовно-нравственное образование

Абрамовских Н. В.	[К проблеме духовно-нравственного воспитания младших школьников с. 131-136]
Куприна Н. Г., Корепанов К. В.	[Формирование ценностного отношения к православной художественной культуре у младших школьников в экскурсионной деятельности с.137-141]
Куприна Н. Г., Оганесян Э. Д.	[Полихудожественный подход в социально-коммуникативном развитии детей старшего дошкольного возраста с. 142-146]
Тагильцева Н. Г.	[Полихудожественный подход в организации процесса обучения учителей музыки в педагогическом вузе с. 147-152]

Педагогика взаимодействий

Вершинина Т. С., Кочева О. Л.	[Социокультурная адаптация иностранных студентов с помощью методов интерактивного обучения в условиях интернационализации образовательной среды вуза с. 150-159 ]
Коротаева Е. В.	[О взаимодействии студентов и преподавателей в образовательном процессе педагогического вуза с. 160-166 ]

Хроника

Куприна Н. Г.

[Профилактика негативных зависимостей у подростков: опыт педагогического взаимодействия светских и религиозных организаций с. 167-170]

Материалы

Борисов Г. И.

[Психологические характеристики пожилых людей третьего возраста с. 171-176]

№4 2016

Скачать одним файлом

Partness in Education

Hui Bian, Lihua Zhu, Shu Mou	[Effects of global links on cross-cultural communicative competence of chinese college students c.38-41]
Abdulova E. V., Babich G. N., Krylova S. G., Minyurova S. A., Rudenko N. S.	[The international cultural-educational project “Global partners in education”: Ural State Pedagogical University experience с. 6-11]
Nadtocheva E. S., Oveshkova A. N.	[Process writing approach to overcome global writing concerns .с. 46-50]
Petrov M. V.	[The step-by-step methodology of analyzing nuclear tones and their functions (as exemplified by david cameron’s discourse of public speeches) с.51-55]
Postnikova A. A.	[Napoleonic era in the political discourse of modern France с.56-61]
Ryabova I. Y.	[To the issue of maximum translation с.62-65]
Shustrova E. V.	[Use of comic creolized texts in teaching English с. 66-74]
Zemtsov V. N.	[Russian campaign of Napoleon: 200 years of seeking truth с.75-80]
Abdulova E. V., Usoltsev A. P.	[Organization of understanding among students from different countries in the aggravation of the international crisis с. 12-14]
Babich G. N., Krylova S. G., Simonova A. A.	[Female Leadership in the Global Environment: challenges and opportunities с.15-19]
Brighton C. W., Rudenko N. S.	[Sole-social: innovation in a social educational network for contemporary demands с..20-24]
Clark P., Kane E.	[Telecollaboration versus face-to-face interaction: a clil 4cs perspective on collaboration in drama and efl с.25-30]
Devyatkova M. I.	[Methods applied for analysis of creolized texts с.31-34]
Dymova A. V.	[Creolized rock-text as a means of raising awareness of topical issues с.35-37]
Korotun A. V., Ufimtseva O. V.	[International activity of the department as a way of developing students’ mobility с.42-45]

Профессиональное образование

Бредихина И. А., Рожина Т. Д., Степанова О. С.	[Аудирование иноязычных текстов академического характера в условиях профессиональной подготовки студентов магистратуры и аспирантов с. 81-86]
Булатова Д. С., Казбекова А. А., Либерман Я. Л.	[Современный студент технического вуза: элементы психологического портрета с.87-92]
Карыбекова Н. М.	[Экспериментальная работа по изучению иностранных языков cтудентами на базе двуязычия в вузах Кыргызстана с.93-97]
Суетин П. С., Терентьев А. Е.	[Роль проектирования мероприятий ВФСК ГТО в формировании профессиональной направленности студентов педагогических вузов с. 98-97]
Суровегин А. В.	[Информационные технологии формирования познавательного интереса курсантов образовательных учреждений МЧС России с.104-108]
Толмачева В. В.	[Основы профессиональной подготовки студентов педагогического вуза: социально-экологическая готовность с.109-113]

Педагогическая практика

Волков А. В., Корнеева В. А., Степанова А. А.	[Модель сетевого продвижения школьных служб медиации с.114-120]
Зырянова С. М., Ферзалиева А. Т.	[Развитие музыкальной одаренности в период дошкольного детства как психолого-педагогическая проблема с. 121-128]
Иванова И. В.	[Инновационная модель профессионального развития педагога дошкольного образования посредством сетевого взаимодействия с.129-135]
Перлова Ю. В.	[Методологические основы преемственности социального воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста с. 136-140]
Шанц Е. А.	[Развитие субъектности дошкольников в трудовой деятельности с.141-146]
Щипанова И. А.	[Современные особенности педагогического взаимодействия учителей и родителей с. 147-152]

Экономические и экологические проблемы образования

Абдрахимов В. З., Абдрахимова Е. С., Лобачев Д. А.	[Экологическое образование для специалистов по управлению отходами производств способствует развитию «зеленой» экономики с.153-159]
Поздняк С. Н., Столяров В. И.	[Экономика образования: основные понятия и опыт системного анализа с.160-167]

Психолого-педагогические проблемы в образовании

Крутько И. С., Чаликова О. С.

[Феномен риска в профессиональной деятельности психолога с.168-173]

История образования

Попов М. В., Мостон Т. Г.

[Семен Давыдович Аносов (1898–1967 гг.) с. 174-180]

№3 2016

Скачать одним файлом

Стратегии образования 

Гибадуллина Ю. М., Черкасова И. И.	[Акмеограмма как инструмент развития современных ролевых позиций педагога с. 7-12]
Жилбаев Ж. О., Моисеева Л. В.	[Реализация концепции экологического образования республики Казахстан с.13-18]
Маминов С. В., Савва Л. И.	[Понятийная матрица в исследовании мониторинга качества образовательного процесса в основной школе с.19-25]
Новоселов С. А., Львова Л. И.	[Структурно-функциональная модель подготовки учащихся к инновационной деятельности в области техники и технологии с.26-31]
Сыманюк Э. Э., Печеркина А. А.	[Психолого-педагогическое сопровождение развития профессиональной компетентности педагога с.32-37]

Информационно-коммуникационные технологии в образовании

Эктов А. В.

[Формирование профессиональной компетентности бакалавров юридической специальности в условиях дистанционного обучения с.38-43]

Профессиональное образование

Глазков В. Е., Москалева Н. Н	[Диверсифицированный подход к выбору форм самостоятельной работы студентов в изучении дисциплины «Экономика образования» с.44-50]
Донгаузер Е. В.	[Методы оптимизации самостоятельной работы студентов вуза: из опыта преподавания дисциплины «Педагогика» с.51-56]
Дубцова М. М., Потехина Н. В.	[Социальное партнерство как фактор повышения качества профессионально-педагогической подготовки (на примере подготовки будущих учителей географии) с.57-63]

Повышение квалификации

Верхотурова Ю. А.	[Деятельностный подход к содержанию профессиональной переподготовки педагогов системы раннего развития детей с.64-68]
Ильина Т. Б.	[Структура и содержание этнопедагогической компетентности педагогов с.69-75]

Проблемы воспитания

Москвина Е. В., Миронов Д. Д.

[Коррекционно-развивающая среда специального учебно-воспитательного учреждения как условие ресоциализации подростков делинквентного поведения с.76-81]

Дошкольное образование

Верхотурова Ю. А., Гараева Е. В.	[Критериально-уровневая модель готовности детей к школьному обучению на примере учреждения дополнительного образования с.82-87]
Святцева А. В., Шухардина С. Б.	[Развитие инициативности у детей старшего дошкольного возраста с.88-93]
Утюмова Е. А.	[Условия формирования алгоритмических умений у детей дошкольного возраста с.94-100]

Актуальные проблемы инклюзивного образования

Астахова Л. Б.	[Вариативные модели логопедического сопровождения детей раннего и дошкольного возраста в современном образовательном пространстве с.101-106]
Горбунова Н. Е.	[Проблема формирования мотивационнной основы предупреждения дизорфографии у обучающихся в условиях инклюзивного образования с.107-112]
Григоренко Н. Ю.	[Формирование произносительных навыков у детей раннего и дошкольного возраста с нетяжелыми аномалиями органов артикуляции с.113-119]

Психолого-педагогические проблемы образования

Ведерникова Н. Н.	[Социальное партнерство семьи и детского сада в вопросах формирования межнациональной толерантности детей на современном этапе развития общества с.120-125]
Дорохова Т. С.	[Профессиональная ментальность российского педагога с.126-131]
Мазурчук Н. И., Мазурчук Е. О.	[Психолого-педагогическое сопровождение семьи: теоретическое осмысление и практика реализации с.132-137]
Семенова А. А.	[Специфика характера самоотношения интеллектуально одаренных учащихся и его взаимосвязь с составляющими самосознания личности с.138-144]
Толмачева Е. С.	[Воспитание толерантности школьников как один из ключевых аспектов создания благоприятного психологического климата в детском коллективе с.145-149]

Педагогическая практика

Медведева В. В.

[Урок литературы в контексте культуроориентированного образования с.150-155]

Теория и практика лингвистического образования

Дёмышева А. С.	[Концептуальные аспекты языковой картины мира в сознании младшего школьника с.156-160]
Серова Т. С., Горева Т. А.	[Проигрывание ситуаций иноязычного общения как средство формирования умений коммуникативно-речевого взаимодействия устного переводчика с.161-170]
Трубина З. И.	[Письменный перевод как средство обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе с.171-175]

Актуальные проблемы внедрения ВФСК ГТО в системе образования

Мясникова Т. И.	[Акмеологический подход к формированию физической культуры студентов посредством спортивно-кондиционного плавания с.176-181]
Терентьев А. Е., Тихонов С. Л., Тихонова Н. В.	[Состояние здоровья студентов и его коррекция средствами физической культуры на примере рационального питания с.182-187]

Художественное и духовно-нравственное образование

Бачинин И. В., Терещенко Н. В.	[Подготовка студентов педагогического вуза к трезвенному просвещению детей и подростков с.188-192]
Днепрова Т. П.	[Духовно-нравственное воспитание как процесс культурной трансмиссии с.193-197]
Иванов А. В.	[Феномен культурной среды образовательной организации в освоении детьми духовных ценностей с.198-205]
Иванова А. В., Филиппова Н. И.	[Модели организации непрерывного этнокультурного и поликультурного образования с.206-212]
Куприна Н. Г., Казанецких С. В.	[Педагогический потенциал художественно-эстетической среды в формировании семейных ценностей у воспитанников школы-интерната с.213-218]
Куприна Н. Г., Мельникова Э. П.	[Теоретические и методические подходы к формированию учебных действий у старшеклассников на уроке мировой художественной культуры c.219-223]
Соколов М. В.	[Формирование значимых для творчества качеств личности в процессе профессиональной подготовки художника c.224-228]
Четверикова Д. П.	[Образ территории как средство воспитания патриотизма c.229-132]
Ясинских Л. В.	[Теоретические аспекты формирования основ художественной культуры у детей младшего школьного возраста c.233-237]

Рецензии

Кузнецова З. М.

[Основные направления развития научных исследований в сфере образования на современном этапе c.238-154]

№2 2016

Скачать одним файлом

Философия образования  

Байлук В. В.	[Свобода, ответственность и социальная ответственность студентов с.7-23]
Постникова М. И.,Чичерина Н. В.	[Образование в системе ценностей молодежи с. 24-29]

Стратегия образования

Ермаков Д. С.	[Готовность педагогов к реализации образования для устойчивого развития с.30-36]
Лурье М. Л.37	[Концептуальные основы интеграции естественно-математического образования в системе «школа - ВУЗ» на довузовском уровне Часть 2 Как приблизить Россию к европейским подходам организации естественно-математического образования на довузовском уровне с.37-43]
Попова Н. Е., Имашева А. И.	[Финансовые образовательные лакуны в ФГОС СОО и способы их элиминирования с. 44-48]

Менеджмент образования

Андреева Е. Е., Морозов Г. Б.	[Сиротство как социальная эпидемия современной России с.49-56]
Воробьёва М. А.	[Формирование системы мотивации педагогических работников с.57-61]

Информационно-коммуникационные технологии в образовании

Арбузов С. С.	[Оценка сформированности компетенций бакалавров при изучении Компьютерных сетей с.62-70]
Ступина М. В.	[Построение информационно-образовательной среды: технологический аспект (на примере использования облачных сервисов) с. 71-77]

Педагогическое моделирование

Корякова М. Л.	[Проектирование урока по естественнонаучным предметам в обучении бакалавров педагогического образования с.78-83]
Рабаданов Р. Р.	[Прием моделирования как средство реализации преемственности в решении текстовых задач с. 84-88]
Серова Т. С., Пипченко Е. Л.	[Моделирование процесса речевой деятельности гибкого иноязычного чтения во взаимосвязи с письмом и говорением в интерактивных технологиях обучения с.89-97]

Профессиональное образование

Белорожев О. Н.	[Деловая игра как метод подготовки курсантов вузов МЧС России к активному взаимодействию в чрезвычайных ситуациях с. 98-102]
Галимова Х. Х., Киреева З. Р.	[Практика как важный компонент системы подготовки будущего учителя с. 103-108]
Жаркенов А. К., Ширшов В. Д.	[Проектная деятельность Костанайского колледжа автомобильного транспорта в сфере международного сотрудничества с.109-114]
Кусова М. Л., Пыркова Т. А.	[Театрализация как интегрированная педагогическая технология обучения иностранному языку в неязыковом вузе с.115-120]

Дошкольное образование 

Трубина Е. С.

[Технология проектирования образовательной деятельности дошкольников в условиях меняющейся этнокультурной ситуации с.121-127]

Актуальные проблемы инклюзивного образования 

Абшилава Э. Ф.	[Синдром дефицита внимания и гиперактивности в общей систематике нарушений психического развития у детей с.128-132]
Шошев М. Д.	[Теоретичeские основы приложения метода светозвуковой стимуляции как дополнительного метода, в помощь обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) с 133-136]

Психолого-педагогические проблемы образования

Доронцова О. А.	[Межличностное взаимодействие субъектов образовательного процесса в контексте формирования автономии подростков с.137-142]
Лихачева Н. Л., Кузнецова А. А.	[Особенности поведения и формирования социально-нравственных норм педагогически запущенных подростков средствами библиотерапии с.143-148]
Любякин А. А., Оконечникова Л. В.	[Исследование одиночества у студентов с.149-156]
Окунева Л. И.	[Факторы, обуславливающие формирование кибераддикции у подростков с.157-162]

Педагогическая практика

Абдулахамидова Б. Н., Шерматова Н. Т.	[Педагогические основы валеологического образования школьников с. 163-167]
Попова Н. Е., Муравьева И. И.	[Формирование универсальных учебных действий учащихся на уроках обществознания методом беседы с.168-171]
Чебодаева В. Н.	[Принципы отбора текстового дидактического материала для уроков русского языка в хакасской поликультурной школе с. 172-176]
Чиркова Н. И., Лыфенко А. В., Павлова О. А.	[Обучение младших школьников обобщенным способам действия при решении текстовых задач с.177-182]

Теория и практика лингвистического образования

Оглуздина Т. П.	[Реализация стратегии формирования языковой компетенции у младших школьников в обучении иностранному языку с. 183-188]
Романова Г. В.	[Развитие иноязычной грамматической компетенции обучающихся 9-х классов с учетом их психолого-возрастных и индивидуальных особенностей (на основе применения интерактивной доски) с.189-194]

Педагогика взаимодействий

Коротаева Е. В.

[«Педагогика взаимодействий в образовательном пространстве»: научная школа Е. В. Коротаевой с.195-199]

Зарубежный опыт

Анкваб М. Ф.

[Особенности физического воспитания в абхазской народной педагогике с.200-205]

Рецензии

Симбирцева Н. А.

[Понимание и осмысление культуры как способ репрезентации ученого (рецензия на книгу А. С. Запесоцкого «Культура: взгляд из России») с.206-209]

Challenges in Education

Simonova A. A., Babich G. N.

[Reflections On Fostering Leadership Development In Education: Perspectives From The Ural State Pedagogical University с.210-215]

№ 1 2016

Скачать одним файлом

История образования

Актуальные проблемы инклюзивного образования

Психолого-педагогические проблемы образования

Теория и практика лингвистического образования

Художественное и духовно-нравственное образование

Зарубежный опыт